Agorá

In seguito alle discussioni avvenute in assemblea circa il progetto di inglese a livelli, qual è il punto di vista della professoressa Fadel?

Credo vi sia parecchia confusione sulla realizzazione del progetto di insegnamento della Lingua Inglese per livelli: è stato infatti affermato che la sperimentazione in atto nelle due prime classi del Liceo Linguistico fa seguito ad un progetto presentato nelle sedi opportune dai rappresentanti della componenente studentesca del Consiglio di Istituto lo scorso anno scolastico. Per quanto mi risulta ciò non corrisponde a realtà: è vero che nel programma elettorale dello scorso anno una o più liste avevano avanzato proposte in tal senso, ma tali erano rimaste. Nessun docente era stato convocato nè erano stati chiesti pareri o consulenze sulle modalità di attuazione, nè era stata redatta una bozza di progetto o di orario. La proposta è rimasta irrealizzata e non più ripresentata.

La sperimentazione appena partita sulle classi prime del Linguistico fa seguito ad un progetto ideato, e discusso in sede di riunione docenti di lingua e con la consulenza della madrelingua di inglese, per ovviare, senza spese da parte della scuola e dei genitori, alle normali differenze di livelli di competenze che si riscontrano all’ingresso. Nulla ha a che vedere con la proposta dei rappresentanti di cui la sottoscritta e le colleghe della stessa disciplina non erano state informate (la campagna elettorale riguarda gli studenti e non i docenti). E’ un progetto assolutamente nuovo la cui durata prevista è di 4 mesi, realizzabile grazie alle variazioni di orario che consentono lezioni in parallelo sulle due classi, e che verrà monitorato in modo sistematico dalle tre docenti coinvolte mediante test strutturati e prove semistrutturate di raggiungimento livelli.

Senza nulla voler togliere alla lucidità in materia di didattica dei Rappresentanti di Istituto, mi domando come possa essere possibile per uno studente avere l’esperienza necessaria per formulare qualcosa che vada al di là di una semplice proposta o suggerimento, risulta quindi assurdo poter ipotizzare che due insegnanti titolari e una madrelingua di provata esperienza e dotate delle conoscenze teoriche necessarie, possano avere bisogno di essere

In seguito alle discussioni avvenute in assemblea circa i tornei sportivi, qual è il punto di vista della professoressa Mensi?

Purtroppo non ero presente all’Assemblea, ma ho letto su diversi volantini di propaganda, i punti relativi all’argomento.

Intendo precisare innanzi tutto che l’organizzazione dei Tornei Sportivi è competenza dei docenti di Scienze Motorie e sportive oppure di docenti di altre discipline appassionati di sport, che, organizzando, ne sono i SOLI RESPONSABILI. Gli alunni, e quindi neanche i Rappresentanti di Istituto eventualmente eletti, non possono assumersi la responsabilità di gestire attività sportiva all’interno dell’Istituto AUTONOMAMENTE.

Al Peano per l’anno scolastico 2011/12 sono in programma 2 Tornei di Pallavolo(3×3 femm e masc / 6×6 misto per classi) e 2 di Calcio a 5 (femm e masc).

Al Liceo le due Palestre sono occupate tutti i giorni dalle ore 13.30 alle 17.30 con un offerta di sedute di allenamento di 12 diverse attività sportive; il “G.Peano” partecipa ai Giochi Sportivi Studenteschi, che iniziano con le gare contro il “Marconi” e proseguono nelle varie fasi(Distrettuale, Provinciale, Regionale,Nazionale) con ben 20 Squadre Rappresentative nei diversi sport. Vengono organizzati uno Stage sportivo sulla neve per Sci Alpino e Snowboard, e uno al mare per il Beachvolley, beachtennis, beachsoccer, windsurf e tiro con l’arco.

Devo dire che le proposte sui volantini risultano molto vaghe.
Posso ipotizzare che si riferissero all’organizzazione di gare sportive con le altre scuole della città….
Eventi come (cit. per esempio) “Partita di calcio di fine anno contro il Marconi”, sono ingestibili per i docenti: esperienze precedenti hanno già segnato in modo fortemente negativo, anche a causa di infiltrazioni di individui esterni, sconosciuti ai due Istituti, dal comportamento imprevedibile ed agressivo, che gli insegnanti non possono minimamente controllare o contenere.

Ritornando all’offerta del Centro Sportivo Scolastico, è palese la varietà e la quantità delle attività.

Personalmente aggiungo che al pomeriggio poi… bisognerebbe …MAGARI ANCHE UN PO’ STUDIARE!

a cura di Francesca Bruschi

Prima di tutto:

1. Chi sei? Silvia Devecchi
2. Quanti anni hai? 21
3. Di dove sei? Tortona
4. Dove hai frequentato le superiori? Ho frequentato il liceo classico al Peano fino alla terza superiore e poi quarta e quinta nel collegio internazionale UWC of the Adriaitic a Duino, vicino Trieste.
5. Cos’ è un collegio internazionale? È una scuola aperta a ragazzi di tutte le nazionalità, dove si studia principalmente in lingua inglese, chi vi si iscrive impara a andare oltre tutte le divisioni di razza,storia, cultura, ricchezza, religione,condizione economica e credo politico
6. Chi si può iscrivere? Tutti gli studenti tra i 16 e i 17 anni e mezzo che vogliono frequentarvi gli ultimi due anni di scuola prima dell’università.
7. Cosa si studia? Il piano di studi è personalizzabile, si scelgono materie umanistiche artistiche e scientifiche a diversi livelli
8. Come mai hai deciso di iscriverti? È molto difficile rispondere, in terza ho deciso di iscrivermi perché nutrivo il desiderio di fare nuove esperienze. Non dovevo scappare da nulla, ma sentivo che mi mancava qualcosa, che volevo conoscere, e avevo bisogno di una spinta
9. Come hai fatto ad essere ammessa? Dopo aver fatto richiesta ho superato delle selezioni che comprendevano prove scritte sulle mie conoscenze, un colloquio individuale e diverse attività di gruppo, solo queste selezioni sono state una esperienza bellissima che mi ha permesso di conoscere persone interessanti.

A scuola:

10. Qual è stato il primo impatto con l’ambiente? Ho subito notato che tutto era diverso, la prima sera ci siamo seduti in mezzo a una piazza a suonare la chitarra con un ragazzo belga
11. Hai conosciuto subito qualcuno? Certo, era impossibile sentirsi soli
12. Dove vivevi? Con chi? In una residenza della scuola, il primo anno la mia coinquilina era una modella bulgara che la notte si alzava e sgranocchiava roba da mangiare in camera (una cosa che odiavo), poi il secondo anno abbiamo avuto la possibilità di scegliere noi le compagne di stanza ed ero con una Spagnola, (che è diventata una delle mie migliori amiche) una Canadese e una Finlandese.
13. Era difficile seguire le lezioni? Non molto, si parte sempre da un livello base, solo i primi tempi era difficile prendere voti alti
14. Com’era il rapporto con i professori? Tutt’ altro che formale. I prof vivevano nella nostra stessa residenza, erano quasi tutti giovani e ci seguivano molto da vicino

Oltre allo studio:

15. Quali attività praticavate? Ogni studente si dedica, oltre allo studio, ad attività sportive, artistiche e di volontariato. Io praticavo per esempio nuoto e sci di fondo, mi interessavo di un laboratorio di ‘scrittura creativa’ e per il volontariato mi dedicavo agli anziani sia andando nelle case di riposo sia a casa loro.
16. Come trascorrevi i tuoi sabato sera? In tanti modi. C’erano quei sabato in cui si organizzavano feste di compleanno o spettacoli, oppure si andava a Trieste , al porto, a suonare la chitarra e quelli in cui si rimaneva a casa a studiare.

Al rientro a Tortona:

17. Come hai reagito al ‘ritorno alla normalità’? a dire il vero ci sono tornata per molto poco, perché mi sono subito messa a lavorare e poi ho cominciato l’università. Inizialmente, mi sono sentita un po’ sola pensando che nessuno poteva comprendere quale fosse stata la mia esperienza e mi mancavano i miei compagni.
18. Hai ritrovato i tuoi vecchi amici? molti sì, le persone che conoscevo due anni prima erano mutate e alcune amicizie sono diventate, devo dire, anche più forti
19. Sei rimasta in contatto con chi hai conosciuto a Trieste? Assolutamente sì, il mio migliore amico di Milano (che ora studia a Cambridge) è sempre in contatto con me e anche se ci vediamo poco ogni volta penso che la nostra amicizia non sia cambiata per niente
20. Adesso dove e che cosa studi? Studio Relazioni internazionali e Storia Moderna alla St Andrews University in Scozia
21. In che modo questa esperienza ti ha aiutato nelle tue scelte? Mi ha dato il coraggio e l’umiltà per mettermi in gioco

Qualche domanda extra:

22. Sbaglio o anche tu scrivevi per Agorà? Eh già, sono stata direttrice nel mio ultimo anno di Liceo Peano
23. Di che genere di articoli ti occupavi? Un po’ di tutti i generi, uno che ebbe diverso successo fu quello su ‘’come copiare in classe’’
24. Dopo aver cambiato scuola hai continuato a coltivare il tuo interesse per il giornalismo? Certo, sono stata direttrice anche del giornale del collegio e scrittrice per ‘’Il Piccolo’’ di Trieste. Ho fatto corsi di giornalismo e sono corrispondente della Scozia. Spero di poter fare quello nella vita

Per concludere la nostra intervista:

25. A chi consiglieresti di iscriversi a una scuola internazionale? Perchè?
Bisogna essere motivati, lo consiglio a chi se la sente di essere uno ‘’sfigato’’ e di
mettersi in gioco. Lo consiglio perché se si sopravvive ad un esperienza simile si
diventa più forti. Vale la pena di tentare perché anche solo partecipare alle selezioni
è un esperienza unica.